同化与顺应区别的例子(同化与顺应)

导读 今天菲菲来为大家解答以上的问题。同化与顺应区别的例子,同化与顺应相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、1.同化:同化是儿...

今天菲菲来为大家解答以上的问题。同化与顺应区别的例子,同化与顺应相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、1.同化:同化是儿童把新的刺激纳入已有图式的认知过程,把外界元素整合到一个正在形成或者已经形成的结构中。

2、同化是图式发生量变的过程,影响图式的生长。

3、简单来说即把环境因素纳入已有的图式中,使之成为自身的一部分,从而加强和丰富原有图式。

4、在同化的过程中图式并没有发生根本性的变化。

5、例如:5岁的毛毛第一次参观海洋馆,当他看到玻璃展缸内的潜水员时,大喊:“看,消防员!”根据皮亚杰的认知发展理论,毛毛的认知过程属于(同化 )。

6、2.顺应:顺应是指儿童通过改变已有的图式(或形成新图式)来适应新刺激的认知过程。

7、顺应是图式发生质变的过程。

8、例如:小强原来认为空气没有质量,经老师实验演示,他认识到自己错了,改变了自己的观点。

9、小强的这一认识变化过程属于(顺应)。

10、顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时,其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

11、题干中小强认识到空气有质量,改变了原有的认知结构,属于顺应。

12、扩展资料【同化】例如:某小朋友,父母教他“天上飞的,白色的、有翅膀的,叫鸟”。

13、某天,天空飞来一架飞机,小朋友见了,大声喊“大白鸟、大白鸟”!——这就是同化现象【顺应】例如:2、3岁的小朋友会有“泛灵论”的现象,认为“一切东西都是有生命的”,所以看到玩偶掉地上会说“玩偶别哭,抱抱你”。

14、等他长大一些,发现玩偶不会讲话、不会笑,是没有生命的。

15、小朋友改变了之前的认识,重新认识到“原来并不是所有东西都是有生命的,有的东西是没有生命的”。

16、——这就是顺应现象。

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