教辅人员有编制吗(教辅人员)
今天菲菲来为大家解答以上的问题。教辅人员有编制吗,教辅人员相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、教辅人员的职责学校的生命线是教学质量,学校的灵魂是教师与学生,学校的物质保障是校舍设备与行政后勤等。
2、如此的“是”字判断,虽有些纯粹的语言玩弄意味,但是他也直接明了地道出了学校之中,各种分两所占的轻重,值得回味。
3、身为教师,我倒也经常思考一些教学边缘性的问题。
4、比如,学校之中,教辅人员如何定位,他们的工作态度如何,他们与教师在学校环境中的相互关系怎样……我们知道,学校教育是一个有机活体,其间的活动不只是一线教师的独角戏。
5、在教育工作这个整体中,教学辅助人员的工作是不可缺少的一部分,这是稳定学校教学秩序、促进安定团结的重要因素。
6、教师要顺利地实施并完成教育教学任务,需要辅助人员的密切配合。
7、教辅人员主要指从事行政教务、后勤总务工作的同志。
8、教务行政工作包括编班、排课表、学籍管理、保管教学档案资料、图书馆和实验室的建设及管理学生的考勤、学费减免、奖学助学金的发放与协调、缮写工作等等。
9、一般而言,学校必须有各专门的司职人员,或教务总管,或教导主任。
10、当然,这样的角色,不一定要有专人来担任。
11、有的人,可能兼职,有的学校教辅建制也不一定需要细致如里。
12、但是,教务行政的工作质量和效率对于学校教学任务完成的好坏,关系很大。
13、同样,后勤总务工作为学校的全面发展提供了保障,也为教学任务的顺利完成提供物质保证。
14、比如,师生上课,要有教室、课桌椅;做试验,要有实验室、仪器设备,就得有个学校总管来负责;学校的教学活动,要有一个干净、幽静的环境,这就需要一个校园绿化规划者与护导;在生活上要安排好师生的吃饭和饮水,这就需要厨房卫生的分管者,如此等等。
15、这些物质上的准备工作,都要由后勤总务工作的同志安排、协调与落实。
16、在学校工作中,教师与教辅人员的目标是一致的,但是也存在着矛盾冲突,有时甚至表现尖锐。
17、教师与教辅人员之间的矛盾冲突,首先表现为学校的教育经费常常无法满足教师的工作需要。
18、如实验设备的增加,教学仪器的新旧更换,工作环境的改善等等,都可能由于达不到教师的要求而与教辅人员发生矛盾。
19、其次,教辅人员在照顾教师个人的合理要求时,常常与照顾全局发生矛盾而使教师不能如愿。
20、如排课表时,教辅人员要满足所有教师的个人要求,势必会造成教学场所无法周转,学生作业负担不均匀等现象。
21、在处理与教辅人员的关系时,教师是为人之师,应严格要求自己。
22、既然矛盾是客观性地存在,那么我们也不可能掩饰与回避。
23、只是,我们的教师可以站在一种人性与教育者的角度,来思考这个问题,来试着减少问题的直接触发。
24、教辅人员,也是学校工作的参与者,我们要尊重教辅人员的人格,珍惜他们的劳动成果。
25、由于教务行政、后勤总务工作繁杂、辛苦,加上世俗偏见和某些政策的不合理,不少教辅人员缺少服务为荣的精神,认为在学校工作是“大观园内的家奴”,个别的甚至自卑自弃。
26、教师要理解教辅人员的心境,以礼相待,切不可颐指气使,损伤教辅人员的人格。
27、同时,教师还有责任教育学生尊重教辅人员。
28、做什么工作,都有其固有的性质与要求,也有各有各的困惑与难题。
29、我们要体谅教辅人员的困难,支持教辅人员的工作。
30、教育辅助劳动,是学校中一种特殊的劳动,常常会遇到许多具体的困难。
31、对此,教师应当通情达理,并尽可能关心和帮助他们解决难题。
32、教师应当支持教辅人员的工作,对由于资金缺乏、工作和生活条件还得不到充分满足的现状要予以谅解。
33、人与人之间,有了感情上的迁移感化,就可以融洽一切陌生与排斥。
34、有的时候,工作之间的关系也可以由个人之间的情感友谊来增色不少。
35、教师应主动与教辅人员增进感情交流。
36、所以教师要与教辅人员培养工作上的友谊。
37、一旦与教辅人员发生矛盾,尽可能通过商量的方法来解决问题,不要轻易将矛盾上交领导。
38、当然,我们也不能一味地苛求教师应该如何如何地对待就教辅人员,反过来教辅人员也应该主动地在把握自我与学校、教师之间的关系方面,从我做起,自觉自律。
39、从教辅人员方面看,首先应该忠于职守,树立为教学、科研服务的思想态度。
40、教辅工作是容易受到非议的工作,也是非常辛苦的工作。
41、这就特别需要教辅人员树立服务观念,具有任劳任怨的精神和良好的职业道德。
42、碰到困难不退缩,遇到误解心地坦然。
43、要甘当无名英雄,勤勤恳恳,热心为大家服务。
44、否则,每每见到教师的工资待遇,每每见到学生给自己的教师送上礼物,甚至学生家长只给教师微笑与尊重,教务主任其不要失落透顶,而默默绿化校园的老李,默默守卫学校门口的老账,岂不是要自觉无趣,甚至觉得不公不正?其次,要尊重教师,积极为教学工作服务。
45、教师时脑力劳动者,他们承担着极为繁重的教学、科研任务。
46、基辅人员要及时、主动、热情、周到地提供服务与配合;从本校的实际出发,积极创造条件,从物质上保证教学工作的顺利进行,为师生创造良好的工作、学习环境;努力减轻教师,尤其是班主任的繁重的工作负担,是他们能集中精力抓好教学工作。
47、对教师提出的要求应作具体分析,能照顾则照顾,不能照顾,也应心平气和地与教师商量,表示友善的无奈。
48、再次,教辅人员也要有种服务技能的意识,所以应该不断学习积累各种服务经验。
49、很显然,只有更新的服务技能与与时俱进的服务态度,才能更有效地为教学工作效率的提高贡献力量。
50、教辅人员,是学校教育教学的二线人员。
51、由于工作环境与对象的特殊,决定教辅人员也要在“育人”方面多少有点思索。
52、教辅人员也要有种参与学校工作的自觉性,并且在内心深处要坚持辅导教学为学生,辅导教师为学生的观念,寓行政教务、后勤工作于育人奉献之中。
53、自己的工作是学校工作的一部分,自己的工作根本立足点是为了教育学生。
54、所以,教辅人员不仅仅要在份内做好本职工作,更要注意自己的形象神态。
55、树立形象,潜移默化,对学生而言,教辅人员也是一种老师,他们只不过不站在教师的讲台上。
56、学校,是一个大家庭,必须有各分子的积极团结与和谐相处,教师与教辅人员都应该彼此尊重,为着学校孩子的成长这个目标,各尽其力,各司其职。
57、"教辅人员"在学术文献中的解释行政人员指从事行政管理、教学管理、科研管理和政治工作的人员,教辅人员是指从事教学辅助工作为教学服务的人员’.通常在高职高专院校内教辅人员也按行政人员对待,因此一般情况下,行政人员包括教辅人员。
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