教辅人员有编制吗（教辅人员）
今天菲菲来为大家解答以上的问题。教辅人员有编制吗，教辅人员相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、教辅人员的职责学校的生命线是教学质量，学校的灵魂是教师与学生，学校的物质保障是校舍设备与行政后勤等。
2、如此的“是”字判断，虽有些纯粹的语言玩弄意味，但是他也直接明了地道出了学校之中，各种分两所占的轻重，值得回味。
3、身为教师，我倒也经常思考一些教学边缘性的问题。
4、比如，学校之中，教辅人员如何定位，他们的工作态度如何，他们与教师在学校环境中的相互关系怎样……我们知道，学校教育是一个有机活体，其间的活动不只是一线教师的独角戏。
5、在教育工作这个整体中，教学辅助人员的工作是不可缺少的一部分，这是稳定学校教学秩序、促进安定团结的重要因素。
6、教师要顺利地实施并完成教育教学任务，需要辅助人员的密切配合。
7、教辅人员主要指从事行政教务、后勤总务工作的同志。
8、教务行政工作包括编班、排课表、学籍管理、保管教学档案资料、图书馆和实验室的建设及管理学生的考勤、学费减免、奖学助学金的发放与协调、缮写工作等等。
9、一般而言，学校必须有各专门的司职人员，或教务总管，或教导主任。
10、当然，这样的角色，不一定要有专人来担任。
11、有的人，可能兼职，有的学校教辅建制也不一定需要细致如里。
12、但是，教务行政的工作质量和效率对于学校教学任务完成的好坏，关系很大。
13、同样，后勤总务工作为学校的全面发展提供了保障，也为教学任务的顺利完成提供物质保证。
14、比如，师生上课，要有教室、课桌椅；做试验，要有实验室、仪器设备，就得有个学校总管来负责；学校的教学活动，要有一个干净、幽静的环境，这就需要一个校园绿化规划者与护导；在生活上要安排好师生的吃饭和饮水，这就需要厨房卫生的分管者，如此等等。
15、这些物质上的准备工作，都要由后勤总务工作的同志安排、协调与落实。
16、在学校工作中，教师与教辅人员的目标是一致的，但是也存在着矛盾冲突，有时甚至表现尖锐。
17、教师与教辅人员之间的矛盾冲突，首先表现为学校的教育经费常常无法满足教师的工作需要。
18、如实验设备的增加，教学仪器的新旧更换，工作环境的改善等等，都可能由于达不到教师的要求而与教辅人员发生矛盾。
19、其次，教辅人员在照顾教师个人的合理要求时，常常与照顾全局发生矛盾而使教师不能如愿。
20、如排课表时，教辅人员要满足所有教师的个人要求，势必会造成教学场所无法周转，学生作业负担不均匀等现象。
21、在处理与教辅人员的关系时，教师是为人之师，应严格要求自己。
22、既然矛盾是客观性地存在，那么我们也不可能掩饰与回避。
23、只是，我们的教师可以站在一种人性与教育者的角度，来思考这个问题，来试着减少问题的直接触发。
24、教辅人员，也是学校工作的参与者，我们要尊重教辅人员的人格，珍惜他们的劳动成果。
25、由于教务行政、后勤总务工作繁杂、辛苦，加上世俗偏见和某些政策的不合理，不少教辅人员缺少服务为荣的精神，认为在学校工作是“大观园内的家奴”，个别的甚至自卑自弃。
26、教师要理解教辅人员的心境，以礼相待，切不可颐指气使，损伤教辅人员的人格。
27、同时，教师还有责任教育学生尊重教辅人员。
28、做什么工作，都有其固有的性质与要求，也有各有各的困惑与难题。
29、我们要体谅教辅人员的困难，支持教辅人员的工作。
30、教育辅助劳动，是学校中一种特殊的劳动，常常会遇到许多具体的困难。
31、对此，教师应当通情达理，并尽可能关心和帮助他们解决难题。
32、教师应当支持教辅人员的工作，对由于资金缺乏、工作和生活条件还得不到充分满足的现状要予以谅解。
33、人与人之间，有了感情上的迁移感化，就可以融洽一切陌生与排斥。
34、有的时候，工作之间的关系也可以由个人之间的情感友谊来增色不少。
35、教师应主动与教辅人员增进感情交流。
36、所以教师要与教辅人员培养工作上的友谊。
37、一旦与教辅人员发生矛盾，尽可能通过商量的方法来解决问题，不要轻易将矛盾上交领导。
38、当然，我们也不能一味地苛求教师应该如何如何地对待就教辅人员，反过来教辅人员也应该主动地在把握自我与学校、教师之间的关系方面，从我做起，自觉自律。
39、从教辅人员方面看，首先应该忠于职守，树立为教学、科研服务的思想态度。
40、教辅工作是容易受到非议的工作，也是非常辛苦的工作。
41、这就特别需要教辅人员树立服务观念，具有任劳任怨的精神和良好的职业道德。
42、碰到困难不退缩，遇到误解心地坦然。
43、要甘当无名英雄，勤勤恳恳，热心为大家服务。
44、否则，每每见到教师的工资待遇，每每见到学生给自己的教师送上礼物，甚至学生家长只给教师微笑与尊重，教务主任其不要失落透顶，而默默绿化校园的老李，默默守卫学校门口的老账，岂不是要自觉无趣，甚至觉得不公不正？其次，要尊重教师，积极为教学工作服务。
45、教师时脑力劳动者，他们承担着极为繁重的教学、科研任务。
46、基辅人员要及时、主动、热情、周到地提供服务与配合；从本校的实际出发，积极创造条件，从物质上保证教学工作的顺利进行，为师生创造良好的工作、学习环境；努力减轻教师，尤其是班主任的繁重的工作负担，是他们能集中精力抓好教学工作。
47、对教师提出的要求应作具体分析，能照顾则照顾，不能照顾，也应心平气和地与教师商量，表示友善的无奈。
48、再次，教辅人员也要有种服务技能的意识，所以应该不断学习积累各种服务经验。
49、很显然，只有更新的服务技能与与时俱进的服务态度，才能更有效地为教学工作效率的提高贡献力量。
50、教辅人员，是学校教育教学的二线人员。
51、由于工作环境与对象的特殊，决定教辅人员也要在“育人”方面多少有点思索。
52、教辅人员也要有种参与学校工作的自觉性，并且在内心深处要坚持辅导教学为学生，辅导教师为学生的观念，寓行政教务、后勤工作于育人奉献之中。
53、自己的工作是学校工作的一部分，自己的工作根本立足点是为了教育学生。
54、所以，教辅人员不仅仅要在份内做好本职工作，更要注意自己的形象神态。
55、树立形象，潜移默化，对学生而言，教辅人员也是一种老师，他们只不过不站在教师的讲台上。
56、学校，是一个大家庭，必须有各分子的积极团结与和谐相处，教师与教辅人员都应该彼此尊重，为着学校孩子的成长这个目标，各尽其力，各司其职。
57、"教辅人员"在学术文献中的解释行政人员指从事行政管理、教学管理、科研管理和政治工作的人员,教辅人员是指从事教学辅助工作为教学服务的人员’.通常在高职高专院校内教辅人员也按行政人员对待,因此一般情况下，行政人员包括教辅人员。
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